서론 방대한 서론보다 첫 단락의 기능만 충실히 수행

본론 두괄식 첫 문장…핵심문장+예시+자신의견 順

결론 서론서 사용한 어휘 활용… '요약하면' 등 적합

논술문 작성에 대해 크게 서론 본론 결론에 맞추어 글쓰기를 시도해야 한다. 여기서 서론에는 서론에 알맞은 내용 요소가 들어가야 하며, 마찬가지로 본론과 결론 역시 각각에 알맞은 내용 요소가 들어가야 한다. 하지만, 학생들이 글쓰기를 할 때 가장 많이 나타나는 오류 중 하나는 서론과 본론 혹은, 본론과 결론의 내용이 혼합되어 나타난다는 점이다. 즉, 어떤 내용이 서론이고 어떤 내용이 본론인지 구분이 안되게 글을 쓴다는 점이다. 이는 평상시 글쓰기 연습이 전혀 이루어지지 않았다는 점과 더 세밀히 짚어본다면 개요 작성 없이 그냥 생각나는 대로 글쓰기가 이루어지고 있다는 점이다.

　전형적인 논술에서 서론에 꼭 들어가야 하는 내용 요소는 '무엇을 쓸것인가?'와 '어떻게 쓸것인가?'에 대한 내용이다. 대부분의 학생들은 서론 첫 단락 쓰기가 가장 힘들 것이다. 첫 문장 한 두 단어만 쓸 수 있다면 몇 문장은 쓸 수 있을 것 같은데 첫 문장 첫 단어 쓰기가 이 생각, 저 생각하다보면 아무것도 써지지 않는다. 이는 서론 부분을 너무 방대하게 생각하기 때문이다.

　글의 첫머리 내용을 방대하게 잡으면 정작 필요한 본론의 논거 부분이 허약해질 가능성이 높으므로 서론에서 너무 과욕을 부릴 필요는 없다. 그러므로 방대하게 서론을 쓰는 것이 아니라 서론에서 자신의 배경지식만큼 서론에서 앞으로 언급할 내용을 좁힐 필요가 있다.

　한편, 학생들은 서론의 시작을 개념 정의로 시작하든지, 속담이나 격언 또는 사회 상황 등으로 시작한다. 물론 이러한 시작은 좋다.

　하지만 자신의 쓰고 있는 개념 정의 또는 속담이나 격언 등을 정확하게 이해한 후 사용하는 것이 좋다. 또한, 이것들에 대한 사용이 자칫하면 논리적인 글쓰기를 주관적인 글쓰기로 변하게 할 경우가 있기 때문에 심사숙고 한 후 사용하면 좋을 듯하다.

　지금까지 서론 쓰기에 대한 내용을 대체적으로 살펴보았다. 서론 쓰기에서 첫 단락은 첫 단락의 기능만 충실히 수행하면 된다. 첫 단락의 기능은 바로 서론의 기능, 즉 문제 제기를 하는 역할을 하는 것이다.

본론에서는 자신의 하고자 의견을 펼치는 부분이다. 서론에서 제기한 문제 분석, 원인과 결과, 사례, 해결책 및 대안점 등을 녹여내야 한다. 또한 많은 학생들은 논제에 대한 해결책을 결론에서 도출하려 하는데, 해결책은 본론에 나오지 결론에 나오는 것이 아니다.

　본론의 첫 번째 문장은 두괄식으로 쓰는 것이 좋다. 물론 미괄식으로 써도 되지만 미괄식보다는 두괄식으로 핵심, 요지, 중요 문장을 서술하는 것이 읽는 사람의 이해가 빠르다.

　본론의 두 번째 단락에서는 논제에 대한 핵심 문장, 예시 쓰기, 의견 쓰기가 필요하다. 여기서 주의해야할 점은 문장의 배치이다. 예를 든다면 앞에서도 제시했지만 논제에 대한 핵심 문장 혹은 제시문의 핵심 내용을 쓴 다음에 그에 적합한 예를 쓰고 그 예에 대한 자신의 의견 혹은 자신의 해석을 쓸 수 있다면 좋다. 즉 '핵심문장+예시+자신의 의견' 순으로 문장을 배치한다면 논리적인 글쓰기 될 수 있다.

　한편, 셋째 단락은 앞에서 제시한 문제에 대한 해결책을 쓰면 된다. 여기서 혼동하지 말아야 할 점은 셋째 단락과 결론은 다르다는 점이다. 많은 학생들은 본론 셋째 단락을 결론으로 여긴다.

　앞의 내용을 통해 본론 쓰기에서 유의할 점은 두괄식으로 쓰지만 핵심 문장을 두 개 이상 배치하지 말아야 한다. 한 문단에는 하나의 의견과 생각만 배치해야 한다. 문장도 한 문장에 하나의 생각이 들어가도록 해야 한다. 단문은 긴장감 유지되고 선명하고 쉽게 읽힌다.

　반면 문장이 길어지면 비문이 될 가능성이 높다. 그러므로 문장은 되도록 짧게 쓰는 것이 좋다. 이것은 논술을 쓸 때 꼭 필요하다. 한편, 본론을 쓸 때 예를 드는 것은 좋은데 예만 들고 끝나지 말고 그 의미가 뭔지 꼭 써 주어야 한다. 논술은 논증의 작업이기 때문이다.

결론은 어쩌면 가장 글쓰기가 어렵다. 글의 끝을 맺어야 하기 때문이다. 그래서 많은 학생들은 본론의 내용을 요약하는 것으로 결론을 맺는다. 물론 이것도 좋은 결론 쓰기의 하나이지만 자칫하다가는 본론의 내용을 재인용한다는 느낌을 준다.

　결론을 쓰기 전에는 반드시 서론을 다시 검토해야 한다. 서론에서 서술한 문제 제기에 대한 답변을 결론에서 맺고 있는 지에 대해 확인해야 한다. 이때 서론에서 사용한 어휘를 결론에서 다시 활용하는 것이 좋다. 하지만 서론에서 사용한 어휘와 동일한 의미의 다른 어휘를 사용해준다면 통일성과 함께 창의성 담겨진 논술문이 될 수 있다.

　하지만, 논술문의 결론에서 이것만은 피해야 할 것이 있다. 그것은 결론에서 새로운 아이디어를 제시한다든지, 본론과 결론이 애매한 결합을 시도하는 것이다. 이런 부분에 대한 해결책은 '이상에서, 지금까지를 종합하면, 요약하면' 등을 활용하면 된다.

대학에서 실시한 논술 시험을 치른 학생들에게 "논술 시험을 잘 치렀지"라고 물어보면 대부분 "잘 썼다"고 대답한다. 그런데 결과는 좋지 않은 쪽으로 나타난다. 그 원인을 곰곰이 생각하면, 학생들은 자신의 생각할 때 글을 잘 쓴 것일 뿐 논리적으로 혹은 대학에서 원하는 글쓰기에 접근하지 못했다고 생각한다. 대학에서 원하는 글쓰기 혹은 논리적인 글쓰기는 자신의 주장도 중요하지만, 간결하게 명료한 글쓰기가 더 중요하다. 따라서 문장에서 군더더기 표현은 과감하게 생략해 불필요하게 길게 쓰지 말아야 한다.

　주술관계 호응, 구조어 호응, 적절한 어휘, 문장 성분의 완전한 구비, 시제 일치, 접속어의 올바른 사용 등이 필수적이다. 이러한 내용은 누구나 알고 있지만, 그 기본에 충실하지 못한 것이 사실이다. 앞에서 언급한 부분은 많은 글쓰기 연습을 통해 고쳐야 할 것들이다.

　한 편의 논술은 하루아침에 이루어지지 않는다. 많은 연습을 통해 가능하다. 그래서 논술이 어려운 지도 모른다. 이 글을 통해 내가 학생들이나 독자들에게 하고 싶은 이야기는 매일 조금씩이라도 서론이면 서론을, 본론의 한 단락이면 그것 하나라도 써보는 것이 무엇보다 중요하며, 그 점은 아무리 강조해도 지나치지 않다는 것이다.

<강영기/남주고 교사·논술교육연구회>

논술 고득점을 위한 십계명

　1. 요구사항을 정확히 파악하고 분석하라.

　 문제에서 요구하는 대로 답을 써야 한다. 네 개의 질문이 나왔다면 네 개의 답변이 나와야 한다. 주어진 제시문도 모두 활용해야 한다.

　2. 글의 분량을 조절하라.

　 보기 좋게 단락 나누기를 해야 한다. 정시 논술의 경우 서론은 5분의 1, 본론은 5분의 3, 결론은 5분의 1이 좋다.

　3. 각 단락은 두괄식으로 써라.

　 소주제문이 나온 후 뒷받침 문장을 써라. 그래야 하고자 하는 말이 한 눈에 들어온다.

　4. 간결체로 써라.

　 글이 세 줄, 네 줄 넘어가면 주술 호응이 안 된다. 문장이 길어지면 의미가 흐려지고 읽기에도 불편하다. 할 말이 많으면 잘라서 두 문장으로 만들라.

　5. 사실적 오류를 범하지 말라.

　 사람 이름이나 작품 이름 명언 등은 정확하지 않으면 차라리 쓰지 말라.

　6. 추측형 어조를 쓰지 말라.

　 설득하는 글이기 때문에 단정형으로 쓰는 것이 좋다. '~라고 느껴진다.', '~하는 것 같다.', '~일 것이다.'등 확신 없는 문장은 쓰지 말라.

　7. 글씨를 깨끗하게 쓰라.

　 글씨가 지저분해 읽기 쉽지 않다면 감점 당하기 십상이다. 마음에 드는 펜으로 깨끗이 쓰는 연습을 하라.

　8. 작은 창의성을 발휘하라.

　한 문장이라도 기발한 생각을 표현하라. 누구나 다 알고 있는 일반적이며 상식적인 이야기를 풀어 놓지 말라.

　9. 제시문의 문장을 그대로 옮겨 쓰지 말라.

　 제시문에 근거해서 쓰되 문장을 그대로 가져와서는 안 된다. 의미는 동일하게 하되 다른 표현양식으로 바꾸어야 한다.

　10. 지시대명사를 쓰지 말라.

　 지시 대명사가 많은 글은 읽기에 쉽지 않다. 정확하게 자신이 말하고자 하는 바를 그대로 써 주어라.

<이상수著 '논술 99%는 잘못됐다' 중에서>