자신의 의견 창의적이고 비판적으로 설명해야
폭넓은 독서와 그 내용에 대한 토론 습관 필요
신문기사 참고로 글쓰기 연습하는 것도 도움


여름 방학을 맞은 각 학교의 고3학생들은 연일 계속되는 무더위에도 진학 준비를 위한 막바지 노력에 힘을 쏟고 있다. 지금쯤이면 많은 학생들은 자신이 어느 정도의 대학에 지원할 수 있을까에 대한 윤곽을 잡기 시작할 때라고 할 수 있다. 8월말쯤에 대부분의 학교가 개학하게 되면 9월 7일부터 12월까지 수시전형이 계획되어 있어 고3학생들에게는 여름 방학이 매우 중요한 시기라고 할 수 있다. 대다수 학생들이 선생님, 또는 가족들과 의논을 거쳐 대학을 지원하게 되지만 정작 중요한 것은 본인의 선택이다. 꼼꼼히 자기가 지원하려고 하는 대학의 전형 요강을 숙지하고, 논술고사, 심층면접 등의 최근 경향에 대하여 준비를 해둔다면 진학준비에 효과적일 것이다.



2008학년도 입시에서는 새롭게 논술고사를 도입할 예정인 대학이 늘어나고 그 형식도 다양할 것으로 보인다. 각 대학은 그 동안 내신 성적과 수학능력시험 위주의 전형만으로 우수 학생을 선발할 수 없다는 입장을 표명해 왔고, 그에 따라 논술고사를 강화한다는 기본 입장을 밝히고 소위 통합논술이라는 명칭으로 예시문항을 내놓았다.

일반적으로 '통합논술은 개별교과 지식이 통합되고 교과과정을 서로 넘나드는 과정을 중요시 하는 시험'이라고 정의한다. 그런데 통합논술이란 개념은 매우 막연하고 모호하다. 또한 각 대학마다 통합논술의 명칭도 다양한데 서울대는 '통합교과형 논술' 연세대는 '다면사고형 논술' 고려대는 '통합논술' 이라고 하고 있다.

예시 및 기출문제를 살펴보면 각 대학마다 통합하는 형태 및 교과영역, 그리고 통합의 정도가 다르다. 그러다 보니 논술문제의 주제, 제재 등이 다르고 '언어·수리통합논술' '언어논술' '수리논술' '과학논술' '수리·과학논술'로 세분화되기까지 한다. 즉 통합논술에 대한 기본 이해는 같지만 이를 구현하는 양상은 각 대학마다 조금씩 다른 것이다.

그렇지만 일반적인 경향성은 크게 다음의 2가지로 요약해 볼 수 있고, 그 흐름을 알면 자연계 논술을 준비하는 효과적인 방법이 될 것이다.

# 통합교과형 모델 출제

첫째로, 각 대학마다 약간씩은 다르지만 일반논술에서 통합교과형 모델로 문항을 출제하고 있음을 알 수 있다. 각 대학의 2006학년도와 2007학년도의 수시모집 논술고사, 서울대의 2008학년도 1, 2차 예시문항 및 2008학년도 모의 논술시험, 연세대의 2008학년도 논술고사 예시문제 및 인터넷 모의 논술고사를 바탕으로 그 특징을 살펴보고 분석해보면 통합교과형 모델로 문항을 출제하고 있음을 알 수 있다.

위의 표는 2007년 2월 현재 예시·기출문제 및 모의 논술고사 발표 대학을 기준으로 통합논술 유형을 분류한 것이다.

표에서 보면, 통합논술은 각 대학의 특성에 따라 매우 다양한 형태를 취하고 있다. 아직까지 2008학년도 통합논술 유형을 발표하지 않은 대학도 이러한 유형에서 크게 벗어나지 않을 것으로 본다.

# 문항수 4~5개로 세분화

둘째로, 과거의 논술문제와는 달리 통합논술 문제유형을 보면 문항수가 4~5문항으로 세분화되고 있다.

과거의 논술문제(각 대학마다 약간의 차이가 있긴 하지만 한 개의 논제를 주고 이에 대해 대략 8백~12백자 정도의 완성된 논술문을 요구하는 형태)와는 다르게 대부분 논제가 한개 또는 다수의 논제로 구성되고 2백자, 3백자, 4백자, 8백자, 1천2백자 등 각각의 소논제에 대해 다양한 분량의 글쓰기를 요구하고 있다. 이는 채점의 공정성과 객관성을 높이고 기존 논술의 암기된 지식 중심, 결과 중심의 시험으로부터 과정을 중시하는 방향으로 전환되고 있음을 알 수 있다.

통합논술은 하나의 논제를 주고, 작성한 하나의 글만을 평가하는 기존의 단수 논제 형태의 문항 구성방식이 아니라 일련의 사고 과정을 묻는 복수 논제 형태의 문항 구성방식으로 구성된다. 각각의 소논제는 논리적이고 비판적인 추론과정을 통한 창의적인 문제해결의 과정을 묻는 경우가 대부분이다.

문제에 대한 충분한 이해와 자신의 의견을 창의적이고 비판적으로 설명할 수 있어야 좋은 결과를 얻을 수 있다고 본다. 그러면 자연계 논술을 어떻게 준비하는 것이 효과적일까?

# 고3, 교과과정에 충실해야

우선 고 3학생들은 얼마 남지 않은 기간 중에 다양한 자료를 찾아 읽고, 정리하려면 시간이 너무 짧다. 교과과정에 대한 충실은 수능시험 준비와 통합논술을 준비하는 일석이조의 효과를 얻을 수 있다고 본다. 대부분의 대학이 일반적으로 고등학교 교과서 내용을 많이 참고한다는 것은 이미 치러진 시험에서 확인이 되고 있다. 그러므로 전반적으로 교과과정을 충실히 이수한 학생이 유리하다는 게 일반적인 의견이다.

그렇다고 해서 교과과정의 충실한 이수가 고등학교 교과서에 나온 내용만을 공부하는 것이 아님을 유념해야 할 것이다. 교과서에서 던져진 문제들, 지면상의 제약 때문에 혹은 수험생의 역량 때문에 생략하고 넘어간 관련 내용의 근본원리에 대해 의문을 가지고 다른 서적을 참고하여 심화학습을 해둔다면 절대적으로 유리할 것이다. 그리고 자기가 지원하려고 하는 대학의 통합논술 유형의 기출 및 예상문제를 많이 풀어보는 것이 유리하다. 예시답안과 미리 작성한 자신의 답안을 비교해 보는 것은 짧은 시간에 준비할 수 있는 효과적인 방법이 될 수 있다.

# 고1·2, 단계적으로 접근해야

마지막으로 고1, 2학생들은 자연계 통합교과논술을 준비하기 위해 단계적으로 접근 해야 한다.

다양하고 폭넓은 독서와 독서한 내용에 대한 토론, 그리고 토론한 내용을 바탕으로 작성한 자신의 글쓰기를 익혀야 한다. 자연계 학생이라는 이유로 수학과 과학 관련 글의 독서로만 한정한다면 사고의 다양성과 창의성이 폭넓게 작용하지 않을 것이므로 자연계 학생 역시 인문계 학생과 마찬가지로 인문, 사회, 철학, 윤리, 논리, 시사상식 등과 관련된 폭넓은 글을 읽을 필요가 있다.

너무 광범위하다는 생각이 들면 가장 쉽게 접하는 교과서와 신문기사를 바탕으로 독서와 토론, 글쓰기를 시작한다면 논술 준비를 효과적으로 할 수 있을 것이다.

<제주제일고 교사·논술교육연구회>