Ⅰ. 논제와 제시문 분석 방법


논제와 제시문 분석은 동시에 이루어져야 한다. 문제이해에서 분석은 가장 중요한 과정이 된다. 과학 논술의 논제와 제시문에는 전문용어가 많이 사용된다. 전문용어는 과학언어의 특징인 함축성, 의미 집약성, 대표성을 갖기 때문에 교육과정에서 용어가 만들어진 과정이나 내용을 이해하지 못하면 해석이 어려워지므로 평상시 학교 수업에서 사용하는 전문용어를 스스로 설명가능하게 정리해두는 것이 좋다

가. 논제의 분석

1) 논제의 분석 첫 단계에서는 논점을 확인하고 여기에 필요한 조건을 구분해내는 것이 우선이다. 논점은 '~을 ~하시오'의 구성을 가지므로 서술어를 중심으로 표시하고 개수를 확인한다.

2) 각 논점에 해당하는 조건은 밑줄을 그어 논점에 따른 조건이 무엇인지 표시해 둔다.

3) 논점을 확인하여 개략적인 답안의 윤각을 잡을 수 있다.

나. 제시문의 분석

제시문의 성격은 2가지이다. 하나는 발문의 성격이고 또 하나는 근거자료의 제시이다.

출제의도를 파악하기 위해서는 발문 성격의 내용을 찾는 것이 중요하며 이를 활용할 때 요약하는 능력 또한 중요하다. 즉 내용을 파악하고 간략하게 요약하는 훈련과 논제와 연결하여 무엇을 원하는지 파악하는 것이다.

근거자료의 제시는 주로 수식이나 개념의 정의, 설명 및 그림으로 제시되므로 이를 이해하여 활용하는 것이 중요하다. 자료의 활용은 논제의 해결전략에서 핵심 내용이 된다.

제시문을 읽을 때, 우선 어떤 내용이 있는가 파악하는 것이 좋다. 그러기 위한 방법을 제안하면 다음과 같다.

1) 제시문을 읽을 때 문단별로 나누어 읽는다. 문단을 읽고 내용을 대표하는 핵심어에 표시를 한다.

(이때 너무 많은 핵심어를 표시하지 않으며 가급적 내용을 한 눈에 알려주기 좋은 단어를 표시한다) 과학주제에서 핵심어는 대부분 전문용어에 해당되며 대표성과 집약성을 갖고 있어 내용을 알고 있다면 내용을 빨리 파악하는데 도움이 된다.

2) 제시문의 내용 중 답안에 활용하거나 인용하는 부분은 자신의 언어로 요약하는 것이 좋다. 이를 적극적 독해라 하며, 인문에서는 선택의 원칙→일반화의 원칙→변화의 원칙→재구성의 원칙으로 설명되고 있다. 자연계에서는 핵심어를 중심으로 원문을 그대로 축약하기 보다 핵심어를 중심으로 자신이 이해하는 언어로 재구성하여 표현하는 훈련이 좋다.



Ⅱ. 문제의 이해 연습


▶ 2009 연세대학교 수시논술 문항2

(가) "… 인류의 지성이 찾아낸 사실 중 가장 광범위하게 적용되는 한 법칙을 공부하려 한다. … 중력의 법칙과 같이 단순하면서도 우아한 원리가 우주 전체에 걸쳐 광범위하게 그리고 완벽하게 적용된다는 점에 우리는 감동하게 된다. 중력의 법칙이란 과연 무엇인가? 간단히 말하면, 우주의 모든 물체들은 서로 끌어당기는 힘에 의해 작용된다는 것이다. 그 힘의 크기는 두 물체의 질량의 곱에 비례하고 둘 사이의 거리의 제곱에 반비례한다."

(나) [그림 1]은 2006년 6월초 5일간 인천 앞바다의 해수위 변화를 1시간 간격으로 측정한 것이며, 이 관측자료에 대하여 A(교사)와 B(학생)는 다음과 같이 의견을 교환하였다.

A: 그림에서 바닷물의 높이가 일정하게 반복하여 변하는 것을 볼 수 있죠. '조수(潮水)'라 불리는 이 현상은 주로 지구와 달 사이의 중력에 의하여 생기는 것입니다.

B: 그러니까 달이 중력으로 지표면의 바닷물을 잡아당겨서 지구 한 쪽의 물 높이는 높아지고 그 반대쪽은 낮아지는 것이라는 말씀인가요?

A: 글쎄요. B군의 설명대로라면 조수 현상은 하루에 한 번만 생겨야 하지 않을까요? 그런데 관측자료는 어떻게 나타나고 있죠?

B: 정말 관측자료를 보니까 조수 현상이 하루에 두 번 정도 나타나는군요.

(다) 1994년 7월 Shoemaker-Levy 9호(SL9) 혜성이 목성과 충돌하는 장면이 여러 천문대에서 관측되어 일반인들에게 생중계된 적이 있었다. 이것은 태양계 안에서 일어난 천체들의 충돌장면을 실시간으로 볼 수 있는 최초의 사건이었다. [그림 2]는 SL9 혜성이 목성과 충돌하기 약 4개월 전에 허블 망원경으로 관측하여 찍은 사진이다. 이 혜성은 여러 개의 덩어리들이 줄지어 늘어서 있기에 "진주목걸이" 라고도 불렸다. 원래는 얼음 덩어리들이 모여 한 덩어리처럼 움직이던 혜성이 목성 주위에 접근하면서 중력의 차이로 인해 쪼개진 것으로 추측된다.



제시문 (나)에 있는 관측자료만을 사용하여 조수현상의 주기를 계산을 통해 구하고, 이러한 주기성의 원인을 구체적으로 추론하시오.



가. 논제의 분석

1) 논제에 나타난 논점만을 정리하면 다음과 같이 2가지이다.

가) 조수현상의 주기를 구하라.

나) 주기성의 원인을 추론하라.

2) 각각의 논점은 다음과 같은 조건이 제시되어 있다.

가) 주기를 구할 때, 제시문 (나)의 관측자료만을 사용한다.

나) 주기를 구할 때, 계산을 통해 구해야 한다.

다) 원인을 추론할 때, 구체적으로 해야 한다.

나. 제시문의 분석

1) 제시문의 핵심어

가) 제시문 (나) : 5일간의 해수위 변화, 조수현상, 지구와 달의 인력 때문에 생김, 조수현상은 하루에 2번 일어난다.

나) 제시문 (다) : 혜성과 목성의 충돌, 진주목걸이, 혜성이 목성 주위에 접근하면서 중력의 차이로 쪼개진 것

2) 제시문의 요약

가) 제시문 (가) : 중력의 법칙은 우주의 모든 물체들에게 작용하는 법칙으로 두 물체사이에 작용하는 인력이다. 그 크기는 두 물체의 질량의 곱에 비례하고 떨어진 거리의 제곱에 반비례 한다.
나) 제시문 (나) : 5일간의 인천 앞바다의 해수면 변화는 그림1의 그래프와 같다. 조수현상은 하루에 2번 일어나며 지구와 달사이에 작용하는 인력 때문에 발생한다. 만약, 지구와 달 사이에 작용한 인력만 있다면 조수현상은 하루에 한번 일어나야 할 것이다.

다) 제시문 (다) : 한덩어리의 얼음이었던 혜성이 목성에 부딪칠 때 작용하는 중력의 차이로 인해 쪼개져 진주목걸이 모양으로 배열되었다.

다. 출제의도 파악

1) 논제에 숨은 의도는 다음과 같다.

가) 제시문 (나)의 관측자료만을 사용하여 주기를 계산하므로 암기된 지식은 활용하지 않는다.

나) 단순한 원인을 서술하기보다 자세한 단계별 구성을 통해 추론의 과정을 보여준다.

2) 이를 통하여 답안의 개요를 잡으면 다음과 같다.

가) 제시문 (나)의 관측자료를 분석한 내용을 서술한다.

나) 위 자료를 이용해 주기를 계산한 과정을 서술한다.

다) 주기성의 원인을 추론하되 제시문의 내용과 배경지식을 활용하여 과정을 자세히 서술한다.



과학 논술의 논제와 제시문에는 전문용어가 많이 사용된다. 전문용어는 과학언어의 특징인 함축성, 의미 집약성, 대표성을 갖기 때문에 교육과정에서 용어가 만들어진 과정이나 내용을 이해하지 못하면 해석이 어려워지므로 평상시 학교 수업에서 사용하는 전문용어를 스스로 설명가능하게 정리해두는 것이 좋다.