어떤 경험이든 버릴 게 없다고 생각하는 편이다. 그럼에도 불구하고 세상이 녹록지 않아 사랑하는 자녀를 안전장치 없이 그대로 내보내는 것도 만만한 일이 아닐 것이다. 신문에서 접한 지식들을 경험과 연결시키는 과정 속에서 함께 계획하고 역할 분담해 진행한다면 우리 자녀의 놀라운 잠재력을 발견하게 될 지도 모른다.

활동1. 지식단계(떠올리기)

▷체험학습 가 본 적 있니?

▷체험학습은 왜 갈까?

▷체험학습을 가면 어떤 점이 좋을까?

▷만약 학교 수업을 안 받고 체험학습만 간다면 어떤 일이 벌어질까?

활동2. 이해단계(읽기&이해하기)

▷신문 속에서 체험학습 가고 싶은 장소를 선정하고 이유를 발표해 보자.

▷체험학습 장소로 선정했을 때 장점과 문제점을 구분해 보자.

TIP! 창의적 사고기법 중 하이라이팅 기법은 여러 가지의 대안들을 기본적인 몇 개의 범주로 압축해 분류하기 위한 수렴적 사고 도구이다. 즉 어떤 주제에 대하여 발산적 사고 기법을 통해 다양한 의견을 제시한 후 이런 의견들을 수렴할 때 하이라이팅 기법을 사용한다. 생성된 아이디어 중에서 괜찮다고 느껴지는 아이디어를 골라낸 다음 공통적인 측면이나 요소에 따라 결집하는데 이를 적중영역이라고 한다. 하이라이팅 기법은 이러한 적중영역을 문제해결에 적합한 형태로 재진술하는 기법이다. 단순한 지식에서 다른 분야로 확대시키는 것이 창의성이라 이해할 수 있지만 사실 지식정보화시대에서 내게 맞는 정확한 지식을 추려 적용하는 것이 더욱 중요하다.

활동3. 적용단계(전이하기)

▷체험학습 경험일기 혹은 상상일기로 표현해 보자.

▷내가~ 선생님! 체험학습 전 학습목표 세우기

활동4. 종합단계(창조하기)

▷체험학습 여행 계획 세우기

▷체험학습 장소 선정을 안건으로 토의해 보기

▷체험학습 후 보고서 작성하기

활동5. 평가단계(판단하기)

▷2015년부터 진로탐색과 체험학습을 필수로 하는 자유학기제가 전면 시행된다. 자유학기제도에 대한 나의 의견은 찬성인지, 반대인지, 장점과 단점은 무엇인지 정리하고 단점에 대한 대안을 발표해 보자.

그동안 'NIE실험실' 연재를 하면서 신문과 테마와의 무궁무진한 연결고리를 지면관계상 혹은 능력상 표현해 내지 못한 것 같아서 생각이 많아졌다. 14차시 동안 직접 발문을 통해 가정에서도 해 볼 수 있게 하고자 했으며 또한 단계별 난이도를 두어 앞으로 성장해 나갔으면 하는 바람으로 다각적으로 활용할 수 있도록 정리해 보았다. 연재하는 동안 신문의 다채로운 매력에 또 한 번 경탄하던 시간들이었다. 그동안 'NIE실험실'에 관심을 갖고 사랑을 보내주신 독자들에게 마지막으로 심심한 감사인사를 드린다. <끝>

<이현화 조선일보 NIE 제주교육센터장>