[2024 JDC와 함께 생각을 춤추게 하는 NIE] (9)소셜 미디어 리터러시

[2024 JDC와 함께 생각을 춤추게 하는 NIE] (9)소셜 미디어 리터러시
타인과 협력적 관계 소통, 올바른 정보 공유 위해 필요한 역량
  • 입력 : 2024. 07.24(수) 01:00
  • 송문혁 기자 smhg1218@ihalla.com
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변화하는 사회에 적응·대처할 수 있는 이 시대 강력한 능력
미디어 선택·활용부터 메시지 생성까지 능동적 참여 교육

[한라일보] 소셜 미디어 리터러시는 글을 읽고 쓸 줄 아는 능력에서 나아가 변화하는 사회에 적응하고 대처할 수 있는 능력을 말하는 것으로, 카카오톡이나 페이스북 등의 소셜 미디어 환경에서 실제적인 사회적 관계망 형성을 통한 생산적 인지 활동 및 자아 표현을 할 수 있는 능력이다. 다양한 소셜미디어 환경에서 정보에 대한 비판적 분석 및 환경의 변화에 맞게 디바이스를 활용하거나 운영할 수 있으며, 타인과의 생산적 협력 활동을 통해 창의적인 미디어와 정보를 공유할 수 있다.

정보를 공유하고 서로 소통할 수 있는 소셜 미디어는 다양한 유형의 서비스가 등장하면서 이용자가 확산되고 있으며, 그 속도와 함께 사회적 영향력이 커지고 있다. 또한 기존 인터넷이 구축한 상호 연결망의 소통과 참여 채널의 확대 등도 강화되고 있다. 스마트 기기의 보급과 확대로 최적의 미디어 상태가 제공되고, 개인은 다양한 형태로 정보를 생산하며 주고 받는다.

소셜 미디어의 긍정적인 관심의 증가와 더불어 우려되는 측면은 명예훼손, 불법 혹은 유해 정보의 유통, 허위 정보의 유통, 개인의 사생활 침해 및 소셜 미디어 관련 범죄의 증가 등을 들 수 있다. 소셜 미디어가 지닌 가능성과 한계는 그 자체로 새로운 리터러시를 요구하는 것이다.

소셜 미디어 리터러시는 기존의 미디어 리터러시를 기본으로 소셜 미디어의 확장성과 소셜 미디어 기기의 활용성을 추가하면서, 소셜 미디어에 대한 평가 능력, 소셜 미디어 표현 능력, 소셜 미디어 생산적 활용 능력 등의 유기적인 상호작용을 통해 소셜 미디어 리터러시를 구성한다.

소셜 미디어 평가 능력은 소셜 미디어에서 생성되고 유통되는 정보에서 의미 있는 정보를 선별해 내는 능력이다. 정보에 대한 비판적 해석, 정보의 선별적 수용 능력이 수반되어야 한다. 소셜 미디어 표현 능력은 네트워크를 기반으로 하는 소셜 미디어 환경에서 자신의 존재를 알리고 가치를 공유하는 행위다. 이를 통해 다수의 사람들과 지식을 획득하고 공유하는 과정을 통해 공동의 목표를 이루어 나가는 취지를 구현할 수 있다. 또한 자신만의 정보 능력을 획득할 수 있음을 넘어, 다양한 커뮤니티에서 타자의 가치를 존중하며 대안적 규범을 이해하게 된다.

소셜 미디어 생산적 활용 능력은 중요한 정보를 선별할 줄 알고 정보를 새롭게 구성하고 제공하기 위한 지속적인 관심과 관리에 필요한 능력이다. 소셜 미디어는 지속적으로 생산적인 노력이 요구된다. 참여하여 생산하지 않으면 소셜 미디어는 무의미한 것이기 때문이다. 따라서 소셜 미디어의 생산적 활용을 위해서는 생산적 네트워크의 구축이 우선되어야 하며, 소셜 미디어 안에서 움직이는 다양한 생산적인 활동을 활성화해야 한다.

원하는 미디어를 선택하고 활용하며, 메시지를 분석하고 이해하는 것. 이를 통해 자기화된 새로운 메시지를 생성함으로써 사회에 능동적으로 참여하는 과정에 이르기 위해서 청소년들에게 소셜 미디어 리터러시 교육이 필요하다. 인지적, 정서적, 도덕적으로 발달 과정 중의 아동, 청소년들에게 미디어에 대한 다양한 관점을 보여줄 수 있는 미디어 역량 개발 교육은 특히 중요하다. 인지적 성숙 단계가 이전 시기와 크게 차이가 없음에 반해, 미디어의 이용과 종류가 많아지는 청소년 시기에는 미디어 노출 정도에 부합되는 리터러시 교육이 필수이다.

소셜 미디어를 잘 다루는 능력은 이 시대의 강력한 능력일 수 있다. 소셜 미디어 리터러시 교육은 우리를 둘러싼 문화의 일부인 소셜 미디어의 이해와 제작 활동 등을 통해 타인과의 협력적인 관계 소통, 올바른 정보 공유 방식을 도모할 수 있으며, 디지털 윤리의 중요성을 학습할 수 있기에 이 시대의 꼭 필요한 역량이다.

<채경진/미디어교육연구회 'ON'>

수업 이렇게 진행했어요

▷대상: 초등학교 고학년

▷수업시간: 60분

▷수업목표: 기사 속 허위광고와 조작 정보를 분별하고, 팩트체크의 필요를 이해할 수 있다.



▷도입(10분)

-생활 속 팩트체크 사례 소개하기

-팩트체크 용어 알아보기

▷전개(40분)

-영상을 보면서 의사 소통의 방법에 대해 생각해보기

-이슈 기사를 함께 보고, 팩트체크 도구 정리해보기

-팩트체크 검증 결론 정리하기

-기사 속 허위조작 정보와 과장 광고의 확산 이유와 실태 정리하기

▷마무리(10분)

-허위 조작 정보 체크 리스트

-소감 나누기



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