기술, 대상의 내용·특징을 있는 그대로 나열

설명, 상대방이 잘 알 수 있도록 풀어서 나가

논증, 개념·판단·추리 등을 들어 견해 밝혀

"말은 꾸밀 탓으로 간다." 같은 내용도 다르게 표현하여 이야기할 수 있다는 말이다. "아 해 다르고 어 해 다르다."는 말도 있다. 같은 내용의 이야기라도 이렇게 말하여 다르고 저렇게 말하여 다르다. 이는 논술문을 작성하는 데도 마찬가지이다. 같은 내용을 담아서 표현한다고 하더라도 어떻게 서술하느냐에 따라 그 전달하는 의미가 달라질 수도 있고 표현 효과가 다를 수 있다.

　먼저 문장의 서술 방식을 살펴보자.

　어떤 문장으로 서술해야 내 생각을 분명히 드러낼 수 있을까? 같은 내용을 담고 있는 표현이라도 서술부에 배치하느냐, 주어부에 배치하느냐에 따라 그 어감이 달라진다. "삼라만상 공동체를 만들어야 인류의 행복을 실현할 수 있을 것이다."와 "인류의 행복을 실현하기 위해서 삼라만상 공동체를 만들어야 한다."는 문장을 비교해 보자.

　앞의 문장은 '인류의 행복 실현'을, 뒤의 문장은 '삼라만상 공동체 형성'을 부각시키고 있다. 위치에 따라 표현 의도가 달라지고 있다. 그러므로 평소 문장을 쓸 때에 어떤 내용을 좀 더 강조할 것인가, 무게를 둘 표현 의도가 무엇인가를 생각하면서 표현하는 습관을 가져야 한다.

　이번에는 서술어의 표현 방식을 살펴보자.

　①'환경보존이라는 말은 아무리 강조해도 지나친 말이 아니다.'

　②'대중들에게 가르침을 펴고자 생명을 버린 그 사람의 행동은 감명을 주기에 부족함이 없을 것이다.'

　③'이 전통 기법을 활용해 민속주를 만드는 것으로써 농가 소득을 올릴 수 있을 것이라고 보이는 것이다.'

　이 세 문장은 멋있게 표현하려고 공들여서 쓴 문장으로 보인다. 하지만 서술어를 길게 늘여 씀으로써 명확하게 의미가 전달되지 않거나 어법상 어색한 문장이 되고 있다. 논술에서 자신의 견해를 논리적으로 전개하고 명확하게 전달하려고 하면 서술어를 정확하게 사용하여 짧은 문장으로 진술하는 것이 좋다.

　①은 '환경보존을 해야 한다.'나 '환경보존은 매우 중요하다.' 등으로 전체 글의 맥락에 맞춰 짧고 명확하게 쓰는 것이 좋다.

　②는 '그 사람은 대중들을 가르치고자 자신의 생명을 버렸기 때문에 우리에게 큰 감명을 주고 있다.'와 같이

　③은 '이 전통 기법으로 민속주를 만들게 되어 농가 소득이 오를 것으로 보인다.'처럼 바꿔 써 보자. 의미가 분명하여 훨씬 낫지 않은가? 논술문의 문장쓰기에서는 멋을 부리려 하지 말고 자신의 생각을 논리적으로 명확하고 간략하게 표현하려고 하자.

　그러면 논리적으로 자신의 견해를 제시하려면 어떻게 서술해야 할까?

　먼저, "대상이나 과정의 내용과 특징을 있는 그대로 열거하거나 기록하는 방식"이 있다. 이를 '기술(記述)'이라 한다. 사물의 생김새나 모양, 색깔, 크기 또는 사건의 전개 과정, 자연 현상을 있는 그대로 나열하거나 서술하는 방식을 말한다. 다음의 예를 보자.

　"미국 애리조나 주 그랜드캐넌 북쪽에 있는 카이바브 지방은 고원 지대이다, 카이바브 고원은 숲과 목초로 덮여있고 험한 계곡으로 둘러싸여 있다. …중략… 이 고원에는 1906년까지 약 4,000마리의 사슴이 살고 있었다. 한때 이 지역에 살던 아메리카 인디언이 식량과 가죽을 얻기 위해 사슴을 잡으면서 사슴의 수가 줄어들게 되었다."(고Ⅰ생물, 중앙교육진흥연구소. 210쪽)

　카이바브 고원의 형상과 사슴의 수가 줄어든 사실을 있는 그대로 서술하고 있다.

　다음으로 설명(說明)이 있다. "어떤 일이나 대상의 내용을 상대편이 잘 알 수 있도록 밝혀서 말하는 방식"이다. 논의를 위해 필요한 개념의 뜻을 제시하기도 하고, 문제의 원인을 밝히기도 하며, 문제 상황을 깊이 있게 살펴 그 유형을 나누거나 다른 상황과 비교하면서 의미를 밝히기도 한다. 그리고 구체적 사례를 제시하기도 한다. 다음의 글을 읽어보자.

　"DNA 고고학은 어떤 사실을 밝힐 수 있을까? 바로 인류의 기원을 찾고 족보를 만드는데 결정적인 증거를 제공한다. DNA 고고학에서 사용되는 재료는 크게 두 가지이다. 핵 안에 23쌍의 염색체 형태로 존재하는 유전자, 그리고 핵 바깥에 있는 미토콘드리아 유전자다. 사람의 핵 유전자는 10만여 개다. 염기(DNA를 구성하는 아데닌, 구아닌, 시토신, 티민) 수로는 30억 쌍에 이른다. 이 많은 양의 정보를 연구에 어떻게 활용할까? DNA 고고학은 우선 핵 유전자를 통해 성별을 감식한다. 즉, 성 염색체가 XX(여성)인지 XY(남성)인지를 알아내는 일이다. 다음으로 '다변화 좌위'를 찾아낸다."(과학동아, 2001년 1월호)

　DNA 고고학의 역할, DNA 고고학에서 사용되는 재료, 많은 양의 정보를 활용하는 방법 등을 간략하고 쉽게 밝히고 있다.

　끝으로 "옳고 그름을 이유를 들어 밝히는 방식"이 있다. 이를 논증(論證)이라 한다. "대상이나 문제, 현상 등을 파악하는 데에 있어 직감이 아니라 개념, 판단, 추리 따위를 들어 밝혀 가는 서술 방식"을 말한다. 논술에서 자신의 견해를 남에게 설득하려면, 어떤 근거로 그러한 견해를 펴고 있으며, 자신의 견해가 왜 옳은가를 자세히 밝혀야 한다.

　그리고 상대방의 견해는 어떤 점에서 타당성이 없고 옳지 않은가를 논리적으로 반박할 수 있어야 한다. 그러므로 설득력을 높이기 위해서는 앞에서 말한 기술과 설명의 방식을 섞어서 사용하게 된다. 다음의 예문을 보자.

　"아직도 대다수 우리 국민들은 청소년 교육이나 학교 교육을 중시하고 있는 경향이 있다. 이러한 경향은 경제 협력 개발 기구(OECD)에서 조사한 각 나라별 '성인 교육 참여율' 자료(1996년)를 통해 알 수 있는데, 프랑스 40.0%, 미국 34.0%, 독일 33.0%, 영국 13.0%임에 비해 한국은 5.5%만이 참여하고 있다. 이를 보더라도 앞으로 평생 학습 사회 구축을 위한 지속적인 관심과 노력이 어느 때보다도 절실하다 하겠다."

　평생 학습 사회를 이루기 위한 관심과 노력의 필요성을 주장하기 위해서 성인 교육 참여율 자료를 근거로 자신의 견해를 뒷받침하고 있다.

　위에서 살펴본 문장의 서술 방식, 서술어 표현 방식, 자기 견해의 논리적 서술 방식(기술, 설명, 논증)을 잘 알고 글을 쓴다면 훌륭하게 논술을 할 수 있을 것이다.

　그런데 여기서 명심해야 할 것은 이론적인 무장보다 실제적 논술 능력이 중요하다는 것이다. 논술 능력을 향상시키고자 한다면 평소에 논리적으로 생각을 하고 그 생각을 표현해 봐야 한다.

　자신의 견해를 남에게 설득시키려면 어떻게 표현해야 효과적인지, 내 견해를 뒷받침하기 위해서는 어떤 견해를 덧붙여야 하는지, 자신의 주장이 왜 옳고 타당한지, 예상되는 반론은 무엇이며 왜 옳지 않고 타당하지 않은지 등을 생각하면서 말을 하거나 글로 써 봐야 한다.

<강영선/사대부고 교사·논술교육연구회>