생각의 사전적 정의는 헤아리고 판단하고 인식하는 것 따위의 정신 작용이라 한다. 그러나 실제 생각과 표현을 마치 한 과정으로 이해하기도 한다. 그래서 우리 자녀들에게도 생각을 하는 과정보다 생각을 드러내는 과정에 더 집중하게 된다. 그러나 단언컨대 실타래도 처음과 끝이 있듯이 생각을 내 것으로 인식하는 과정이 가장 중요하다. 똑같은 사물과 현상을 접하면서 어떤 경우는 지나치고 어떤 경우는 고차원적인 창작물로 완성시켜 내는 차이는 관찰, 즉 호기심 유발에서 시작된다. 신문 구성요소를 활용하여 호기심 유발 도구로 활용해 보자.

활동1. 지식단계(떠올리기)

▷이 사진을 보면 어떤 생각이 드니?

▷시를 읽으면 어떤 생각이 드니?

▷나의 마음을 상대방이 잘 이해하지 못하면 어떤 일이 벌어질까?

▷나의 생각을 전달하기 위한 좋은 방법을 제안해 볼까?

TIP! 잘 듣고 잘 읽어야만 자신의 생각을 제대로 표현할 수 있다. 자신의 생각을 표현한다는 것은 상대방과 소통을 잘 한다는 것이다. 이러한 모든 과정이 따로 분리되어진 것이 아닌 연결선상에 있다.

활동2. 이해단계(읽기&이해하기)

▷사진을 보고 연상 되는 단어 나열하기

▷신문 제목을 보고 기사 유추하기

활동3. 적용단계(전이하기)

▷신문 기사를 읽고 나의 생각을 주장과 근거로 표현하기

▷신문 광고를 보고 떠오르는 단어를 이용하여 짧은 글짓기를 지어볼까?

TIP! 창의적 사고기법 중 '블록 브레이커(Block breaker)'는 사람들에게 고정관념을 만드는 사고의 장벽을 깨도록 하는 방법으로 1단계 자신이 가지고 있는 사물이나 현상에 대한 장벽, 고정관념이 무엇인지를 찾아본다. 2단계 장벽을 깨는 활동, 즉 새로운 관점에서 현상 바라보기, 다른 각도에서 자료 찾기 3단계 아이디어 산출 활동을 통해 창의성을 신장시키고 융합 교육에 적합한 기법이다.

활동5. 종합단계(창조하기)

▷신문 기사 내용을 4컷 만화로 표현하기

▷신문 기사를 읽고 나의 생각을 만평으로 표현해 볼까?

▷신문 광고 대상을 의인화하여 시 형식으로 만들어 보자.

활동6. 평가단계(판단하기)

▷중국의 한자녀 정책을 변경할 것으로 보이고 있다. 앞으로의 미래사회를 예측하고 변경하는 것이 옳은지 그대로 고수하는 것이 옳은지 생각을 설득하는 글쓰기를 해 보자.

<이현화 조선일보 NIE 제주교육센터장>